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12「品格教育如何教?」研討會

主辦單位:青年救國團 合辦單位:千代基金會、大同大學

專題研討一: 社會多元價值觀下的新思維

大綱:

1. 時事評論 -- 台灣社會病了?

2. 難道台灣不是良善的社會?

   - 當代台灣社會最大的改變是⋯..

3. 品格教育的衝突碰撞

   - 品格教育的現況分析與問題癥結?

4. 如何建構良善的台灣社會?

   - 我們需要標準與普世價值 5. 聚焦 360 度看品格教育

   - 教育即生活

專題研討二: 品格教育的發展與實務運作

大綱:

1. 品格教育不考試?

2. 關鍵人物在哪?

3. 品格教育的教學罩門

4. 教師面對的挑戰

5. 我的價值觀是⋯?

6. 品格教育可以全面啟動?

專題研討三:

學校品格教育中的新三角 關係教師的困境

大綱:

1. 不考試的「品格教育」

2.「品格教育怎麼教?」

3. 教師是教「品格」的靈魂

4.「品格教育」是一種再學習

5. 為甚麼要這樣做? 怎麼做才對?

6. 理想與現實的落差

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社會快速變遷所衍生的任何議題都會以 不同的面貌呈現在我們生活中,包括生活風 格、意識形態、大眾文化以及多元化的價值 觀。由於現代的人們選擇性大增,但是在認 知上卻未必足以真能辨明每一項選擇的後果,形成無法為自己選擇負責的現象-「有自由 無責任」,反讓大家各行其是。因此青少年們就更需要遵循價值的引導,這 些都不是用專制、教條處罰、強迫規定就能解決的事。每位孩子都需要親自探索價值觀,追問「是 甚麼?為甚麼?」後,才能真正找到處理內心衝 突與矛盾的問號。從某一角度來看「品格」或「核 心價值」,都不是能從考試高分評量的。

 

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